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Publications liées à "émotions"
La pleine conscience pour l’enseignant : réflexions sur les intérêts pédagogiques de cette démarche
Marianne ClaveauCrise sociale, crise économique, crise environnementale... Il semble nécessaire de transformer notre façon d’être au monde. La pleine conscience propose d’apprendre à revenir prendre soin de nous-même, à observer notre fonctionnement et à redéfinir nos véritables besoins. Pratique simple et facile à intégrer au système éducatif, elle peut apporter des réponses à certaines difficultés rencontrées par les enseignants dans la société d’aujourd’hui : manque d’attention des élèves, situation de violences, besoin d’écoute et de compréhension, nécessité d’instaurer un climat de confiance pour favoriser l’expression. La pleine conscience répond aux besoins de responsabilité et de résilience, à la nécessité de savoir se...
Lire la suiteComprendere se stessi e gli altri attraverso Il sentire che noi siamo: teorie sulla vita affettiva
Patrick CherifIntorno a: Il sentire che noi siamo: teorie sulla vita affettiva, a cura di Luigina Mortari e Federica Valbusa, Roma, Carocci, 2021
Lire la suiteÉduquer les élèves à l’empathie par le slam
Catherine GendronL’atelier slam est défini par Grand Corps Malade comme un « Moment d’écoute, (…) de tolérance, (…) de rencontres, (..) de partage » (129H, 2007 : 31). Mené sous forme d’atelier en contexte scolaire, il constitue un lieu d’éducation à l’empathie par excellence. Il est l’occasion pour les enseignants d’accompagner les élèves dans le dépassement de la peur du regard de l’autre et dans la gestion de leurs émotions. Depuis les activités dites d’échauffement jusqu’à la performance orale, le corps, par les interactions verbales et visuelles qu’il permet, instaure une mise en résonance (Zanna, 2016) entre les élèves qui contribue à construire un...
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